多媒体电教室的组建及维护指南

    目前，大力推进教育现代化是世界教育发展的主流，我国在运用现代教育技术手段整合教学的过程中，已经取得了相当成效。采用先进的教学手段，提供全新的教学环境，来设计教学活动，已经成为市场的趋势所在。

    那么，什么是多媒体电教室？多媒体电教室需要哪些设备？如何选购合适的设备？多媒体电教室的组建，管理与维护？

下面让我们一一来做详细讲述：

多媒体电教室应具备的基本功能

在传统的教室里，教师主要靠语言和一些简单的教具来讲解，而且把很多时间浪费在板书和擦黑板上，师生双方都感到紧张、疲劳而且效率不高。在多媒体电教室里，教师可以通过操作计算机和实物展示台、电子白板等多媒体电教设备随心所欲地运用画、文字、投影、录音、录像等现代教学媒体，也可以运用板书、教材、图表、图片等常规教学媒体进行教学，整个教学过程都可显示在大屏幕上，彻底摆脱了黑板加粉笔的教学环境。

Ø 接收、播放影视信号，播放录像带、VCD等音像内容。

Ø 投影实物和书本资料，进行现场实物讲解。实物展台可以将书稿、图表、照片（包括负片）、文字资料（包括教材）、实物及教师当时书写的文字投影到银幕上。由于具有变焦功能，对被摄物体没有严格的尺寸要求，局部特写很容易实现。

Ø 投影计算机的数字信号，进行计算机的教学、培训和演示。使用计算机进行多媒体教学能呈现教学内容的文、图、声、像。

Ø 可以进入校园网，进行网上联机教学，从网中调出自己需要的教学资料。 

Ø 使用幻灯、投影进行常规化教学。教师可以利用原有的幻灯片、投影片等常规电教软件进行教学。 

Ø 具有多媒体课件制作功能。在多媒体演示教室中，各种文字、图片、图像、声音等资料可以通过视频展台和录像机等设备转换成视、音信号，再由图像卡、声卡等转换成数据文件，因此可以制作不同类型的多媒体课件。 

Ø 能够让使用者简单地操作大量复杂的设备。                                                                                                           

现代多媒体电教室系统建设原则

现代教育技术系统环境的规划建设要能体现先进性、开放性和标准化。在具体的建设与实施过程中应遵循以下原则： 

统一规划、分步实施、分类建设原则 

    现代教育技术系统环境建设是一个教育信息化整体推进的过程，不是一个单纯的工程项目。因此，它应在一个统一目标的指导下，统一规划、分步实施。统一规划的好处在于目标明确，通盘考虑，可避免低水平的重复建设。统一规划的阶段目标与计划都很清楚，可避免无政府管理的混乱状态。教育技术硬件环境建设时间和周期较长，而信息技术的发展速度较快，故统一规划时要适度超前。就建设而言，要坚持经济实用与可持续发展相结合，根据学校的经济水平和应用水平，分步实施，切忌一步到位，避免过大的经济负担和必要的闲置浪费。 

建设规范化原则 

    在建设实施过程中，要规划建设中的项目立项、定制建设方案、执行政府采购、项目实施、项目验收与反馈等工作程序，使之成为系统工程规划、设计、建设、监理、验收的依据。 

配置标准化原则 

    在设备的选型及配置上，应遵守有关的国际标准、国家标准、主流的行业标准及规范，并按标准要求完成设计。各学校可根据本校的财力、物力及应用水平合理配置不同的硬件资源，如计算机教室，可配置多媒体／非多媒体计算机，配置物理光驱／虚拟光驱／光盘塔／无光驱的计算机、有盘／无盘工作站等。但要求配置合理、规范，应用、维护及管理方便而不易淘汰。鉴于网络软硬件成本不断降低、网络教育应用日益普遍，计算机教室必须全部联网以实现资源共享，降低管理成本。 

采用通用技术和成熟技术原则 

    采用通用和成熟的技术可以降低建设成本、减少设计与施工中的难度、费用，缩短建设周期。不是很富裕的学校避免将有限的资金投入到前沿性的硬件项目建设开发上，同时，要从国内外现有成熟的产品和解决方案中选择适合本校需要的加以利用，避免做低层次的重复建设。 

Ø 安全、稳定与可靠原则 

    购买的各类设备必须安全、稳定、可靠。如校园网设计当中，在服务器的选择上必须满足7×24不间断运行的要求。网络的设计应支持网络节点的备份和线路保护，提供网络安全防范措施。主干网必须为容错性设计，以确保整个网络系统安全可靠地连续运行。 

Ø 可扩展性原则 

    鉴于信息技术的迅猛发展，系统结构必须具有较好的灵活性，以确保将来的升级和扩展，适应学校今后不断发展的各种业务需求和应用需求。如网络结构由共享网络向交换网络的过渡，网络带宽由10Mb／s向100Mb／s、1000Mb／s的过渡与兼容等。 

Ø 资源合理配置原则 

    现代教育技术系统环境建设的目的主要是服务于教学。合理配备学校的软、硬件资源，注意设备的投资与产出效益，加强硬件与教育的整合，可提升信息化教育水平，使每种硬件设备都有其明确的教育目的。 

Ø 整体性原则 

    现代教育技术系统环境建设涵盖硬件、软件、资源及培训四个要素，它们相辅相成，缺一不可。因此，在规划与建设当中，应全盘考虑这四个要素，不能偏废，更不能单独拆分实施。要以应用效果为导向目标，从这四个方面齐头并进。

 

多媒体电教室可达到的预期成效

    透过高效能多媒体电教室的建置，师可以呈现 丰富的教材资源,教学效果有效提升,而且教学活动中搭配IRS系统的使用, 仅能提高师生间的互动,增进课堂的活泼气氛,还能够即时诊断学习成效,以适时做出补救教学或调整教学的节奏,促使"学生被动学习"转变成"学生主动学习"。 

    此外，教学活动e化之后,整套e化系统 能自动产生学习资讯 ,将学生的学习 程保存在学习资讯交换中心,协助 师分析学生的学习概况,课后则可透过网 开发教学素材并分享使用经验,达到资源共享的目标。

    兹将预期具体成效 举如下: 

Ø 活泼化,丰富化教学内容. 

Ø 提升师生互动的品质. 

Ø 增进学生注意 ,提升教学效果. 

Ø 摆脱制作多媒体教材的沉重负担. 

Ø 增加教与学的双向互动(同步/非同步). 

Ø 实现e化教学与资源共享. 

Ø 加速将知 位化,网 化. 

Ø 「学生由被动学习」变成「学生主动学习」. 

Ø 透过师生互动机制,营造自发,激 性之学习气氛,激发积极学习之动机. 

Ø 改进学生上课成效评 方式,学生成为学习的主体,引导学生思考而非背诵. 

Ø 具体地将教学活动e化,将学习资讯 入资讯交换平台,建 学习 程资 库. 

Ø 用IRS即时反馈系统,学生 专心 与学习,而且方 形成性评 与补救教学的进 ,提升学习的效果. 

Ø 透过学习资讯交换平台,整合课前,课堂中与课后的学习活动.

主要设备的选择与安装

设备选购指南

    根据多媒体系统的构成及特点，在选择多媒体电教室设备时应充分考虑媒体设备与总控制系统的配套性、媒体设备在系统总所起的作用、设备本身的质量和性价比以及安装环境的影响等多种因素。

多媒体电教室主要设备的选择与安装

多媒体计算机的选择

　  多媒体计算机（multimedia computer）能够对声音、图像、视频等多媒体信息进行综合处理的计算机。多媒体计算机一般指多媒体个人计算机（MPC），1985年出现了第一台多媒体计算机，其主要功能是指可以把音频视频、图形图像和计算机交互式控制结合起来，进行综合的处理。

　  多媒体计算机在教室设备中占主要地位，在系统中既是计算机教学媒体，又是网络连接设备，可能还是中央控制系统的操作平台。

    由于其多数时间处于多任务工作状态，所以尽量选配运行速度快、内存大、配有声卡、网卡、光驱纠错能力强，且工作稳定可靠的多媒体计算机(品牌机)。

    因多媒体教室的计算机要适合不同课程的教学，软件的配置要兼顾不同课程的需要。对于没有安装还原保护卡的计算机应安装系统保护还原软件，以防由于误操作等引起的故障。

多媒体教室投影机的选择

    随着IT技术和光学技术的广泛发展，投影机技术也得到飞速发展。从早期的CRT三枪投影机发展到现代LCD、DLP液晶投影机，LCD与DLP液晶投影机由于成本低、体积小、投影效果好而广泛应用到教育、科研、商业和军事等领域。由于教育信息化进程加快，多媒体教学得到了广泛的发展，多媒体投影机在教学中作用愈来愈大。如何从市场上品种繁多的产品中选择适合自己使用的型号，保证在教学中使用到投影效果好、稳定可靠、功能符合实际需要的设备，成为目前校园采购的重中之重。

    投影机是多媒体教室中价格最贵的设备。它体积小、重量轻、亮度高（可达4500ANSI流明以上），与计算机连接后，可显示文字、图形、图像、数据等；当输入视频信号后，可播放电视录像、VCD、DVD图像，做到一机多用。投影机的主要技术指标有亮度、对比度、分辨率等参数。安装方式上有桌式正投、吊顶正投、桌式背投、吊顶背投等。一般来说，如投影机固定使用，可选择吊顶方式。如果有足够的空间，选择背投方式整体效果最好。投影机的使用效果与环境因素（房间大小，照明情况）密切相关。在不同的环境中使用，会产生不同的效果。因此，在选择投影机时，应根据使用环境来确定投影机的相应技术指标。如根据教室面积的大小来确定投影机的亮度。下表为使用环境与适用亮度的最低配置对应表，资金充足可以选择更高的规格。

50平方米以下的小会议室、会议室	1000～1500 ANSI流明
50～300平方米的中型教室、会议室	1500～3000 ANSI流明
300平方米以上的大型会议室、教室	3000 ANSI流明以上

在投影机的安装中必须注意以下几点： 

    1. 计算投影机与屏幕之间的距离（以屏幕大小确定）。银幕吊装的高度及距第一排座位的距离应根据人机工程学原理进行计算，避免学生过分仰视银幕，使银幕落入学生轻松的视野内，让学生以一个较舒适的姿势眼观看银幕和抄写笔记，减少学生的视觉疲劳，提高学习效果和效率。 

    2. 墙面悬挂的屏幕上边沿应与吊装投影机镜头在同一水平线，投影机镜头中心点与投影屏幕中心点在同一垂直线上。 

    3. 选择尺寸合适的安装吊架，安装固定用的螺丝、将螺栓拧紧到位。 

    4. 调整投影画面的梯形、聚焦等。 

如何选择电子白板

    目前电子白板，主要分为交互式和复印式。交互式电子白板（又称互动白板、互动电子白板），需要配合投影仪使用，实现投影展示、屏幕标注、白板书写、操作电脑四位一体，书写的内容直接保存到电脑内。复印式电子白板，只能做单独的白板，书写的内容可以通过打印机输出。

    购买电子白板前，首先要考虑电子白板的用途，下面就多媒体电教室互动电子白板的选择提供一些建议参考，主要从品牌、产品、价格和服务四个方面阐述。

品牌

    首先要看一下互动电子白板品牌，品牌是一个公司长时间的积淀，是一个公司综合实力的体现，所以你需要考察一下公司，是否有研发团队提供不断提高产品质量；是否建立以客户为中心的服务团队，为客户提供全面的支持；是否有自己的生产线，能够保证及时供货。

产品

    然后要考察互动电子白板产品本身，需要从实用性、易用性、稳定性、灵敏性和美观性五个方面考察。

实用性

    实用性指产品的功能是否适合你，从功能上讲，不是功能越多越复杂越好，只要满足企业的实际需要就够了，目前各个厂家产品的功能大同小异，实用性直接通过说明文档就可以判断。

易用性

    易用性是指产品使用是否简单方便，屏幕是否提供了相应的快捷键，产品之间连线是否属于通用连线，是否使用专用的书写笔，笔的手感是否舒适，重量是否合适。使用者是否无需培训就可以使用，产品的易用性很容易判断。

稳定性

    稳定性主要包括硬件的稳定性和整个产品的寿命，硬件本身的电子元器件是否受温度影响很大，是否会受周围的磁场的影响，产品是否经过严格的检测，目前电磁感应式互动白板稳定性优于压感式和红外式电子白板。电子白板的寿命主要由面板的选材决定，一般材质比较软的寿命相对较短，面板的平整性也会很大程度上影响寿命；白板的加工工艺也会影响寿命，白板的四个角是否加固，支架是否稳固。产品的稳定性一般很难一下子判断出来，需通过老用户使用情况作一些调查。

灵敏性

    灵敏性是一个重要的指标，现在一些厂商提供的产品灵敏度不够，出现画不上线、划线不连续、划线不平整的现象，在灵敏性上电磁感应式的互动电子白板由于压感式的。这一点很容易检测，只要在白板上快速划一条线就可以判断，如果出现画不上线或者划线不连续，就说就说明灵敏度不够。

美观性

    美观性主要是指产品的外观是否美观，板面是否平整，是否反光，边框是否平整，白板的大小是否适合摆放场所,面板是否平整对投影的效果和白板的寿命有很大的影响。

价格

    然后要考察价格，目前白板的价格千元至数万元不等，有的甚至贵得离谱，不必一定要找最便宜或最贵的，用户可综合其它几个方面找到价格合适的就可以。

服务

    服务也是一个重要的因素，因为互动电子白板的使用时间5-10年，厂家是否提供了白板核心部件的服务承诺，是否提供了配件的服务承诺，是否提供了软件的升级服务，是否提供安装培训等，都是要考察的重点。 

随着投影机、视频展台和交互式电子白板等技术的快速发展，多媒体电教室已经成为现代化教学的必然趋势，目前我国大中专院校已经基本实现多媒体教学，且中小学校也已经开始实施，甚至农村中小学也开始实施多媒体电教室。国家也为此投入了大量的资金用于多媒体电教室的组建与改造。多媒体电教室建设的成败会直接影响到教学水平。 

    按照多媒体系统的构成及特点，在选择多媒体电教室设备时应充分考虑媒体设备与总控制系统的配套性、媒体设备在系统中所起的作用、设备本身的质量和性价比以及安装环境的影响等多种因素。 

中央控制系统的选择

    整个多媒体教室中的全部媒体设备都由中央控制系统集中管理控制。它的最大的特点就是让复杂繁琐的操作过程简单化，让使用者在使用各种设备的过程中轻松、从容。通过几年的发展和使用，集中控制的观念已经广泛的被人们所接受。中央集中控制系统已经成为多媒体电教室不可或缺的设备。 

    智能中央控制器的价格一般都在2万元左右，有的甚至3万多元，如果选购不当，就会给学校带来极大的经济损失。在选择控制系统时应注意以下几个方面: 

v 系统必须要稳定可靠。安装控制系统的目的为了简化操作，让老师能轻松自如控制各种设备，达到事半功倍的效果，如果系统不稳定不仅不能简化操作，反而会影响老师教学效果。因此在选择是应把质量放在第一位而不是价格。 

v 要注意系统的开放性、兼容性和可扩展性。中央控制器应安装简单、升级容易，添加、更换设备不麻烦；控制界面简单明快、逻辑清楚，操作方便、快捷。  

v 避免盲目选购标榜高新技术的产品。多媒体智能中央控制技术经过十多年的发展已经相当成熟，市场竞争十分激烈，一些厂家为了突围而出，吸引用户的眼球，往往标榜其采用了新技术，增加了若干功能。然而，当用户把产品买回来使用之后才发现，其中一些功能可能永远都用不上，反而会成为系统不稳定的因素。选购时要结合教室的实际情况，以适用为主。 

v 应注意要有多种控制操作方式。目前大多数控制系统均有触摸屏、软件、手动控制面板和手持遥控器。学校老师的计算机操作水平是不一致的，有些老师对计算机操作不熟，可以使用手动控制面板。有了遥控器，老师离开讲台后，同样可以轻松自如的控制各种设备。 

v 选购智能中央控制器时要注意系统的可管理性。随着多媒体教学的发展，学校的多媒体教室将会越来越多，如果同时几间多媒体教室出现问题，电教技术员就要疲于奔命。现在一些厂家设计的智能中央控制器内置网络管理模块，可以通过网络对每间多媒体教室的控制设备和受控设备进行管理和基本维护，这种具有可管理功能的智能中央控制器，不但可以使电教技术员从繁重的技术支持工作中解脱出来，同时还会提高多媒体教室的教学效率。

屏幕的选购 

    根据实际使用情况选择正确的屏幕才可得到最佳的投影效果。为了能够让用户做出正确的选择,在这里从屏幕的类型与技术指标上做了一些指导。尽管这些说明会在大多数情况下适用，但每项介绍都没有严格的规定，要视你实际的使用环境而定。 

正确选择屏幕的四个主要步骤： 

选择屏幕类型：您选择的类型应是最适合你的具体使用需要。例如：需要前投影幕可选择挂墙的类型或天花装嵌类型，而且还有手动、电动的规格；需要后投影幕的可选择硬幕或软幕。总的来说，如果需要固定位置的投影场地，那么挂墙式、挂天花式或三脚支架式的屏幕是你最好的选择。如果你需要移动屏幕到不同方位，可携式屏幕（Insta-Theater）是您最好的选择。 

选择最佳的屏幕尺寸：要选择最佳的屏幕尺寸主要取决于使用空间的面积从而计划好观众座位的多少和位置的安排。首要的规则是选择适合观众的屏幕--而不是选择适合投影机的屏幕，也就是说要把观众的视觉感受放在第一位。我们提供以下选择屏幕尺寸的公式给您参考： *屏幕高度大约等于从屏幕到观众席最后一排座位的距离的1/6，这样能让每 一排的观众都能清楚地看到投影画面的内容。 *屏幕到第一排座位的距离应大于2倍屏幕的高度。 *屏幕底部应离观众席所在地面最少要有约122厘米左右，（这规定对前投 幕及后投幕都适用）。 

    选择适合您所使用的投影设备需求的格式（画面比例），常见格式列表如下： 

影像格式	屏幕比例（宽：高）
NTSC 制式	4：3
PAL 制式	4：3
HDTV（高解像电视）	16：9
宽银幕	1.85

屏幕面料的选择：您选择的屏幕面料要适合您的投影机及观众的需要。但是，如果一张屏幕需要供给多部投影机使用时，屏幕面料就应选择适合对屏幕要求较高的那台投影机的需要。例如，当您同时拥有幻灯机（或高影机）和影像投影机时，因为投影机的光线输出量比幻灯机（或高影机）低，所以应选择那种反射率（增益）参数适合投影机的面料。但是，由于现在多数投影机的亮度都比较高，所以采用反射率（增益）比玻璃珠（Glass Beaded）幕低的白塑（Matte White）幕反而可获得更好的投影效果（例如：视角范围大了）。 

在具体选购屏幕前，还需要了解屏幕的主要技术指标 

增益：屏幕片入射光的能力。在入射光角度一定、入射光通量不变的情况下，屏幕某一方向上亮度与理想状态下的亮度之比，叫做该方向上的亮度系数，把其中最大值称为屏幕的增益。通常把无光泽白墙的增益定为1，如果屏幕增益小于1，将削弱入射光；如果屏幕增益大于1，将反射或折射更多的入射光。 

视角：屏幕在所有方向上的反射是不同的，在水平方向离屏幕中心越远，亮度越低；当亮度降到50%时的观看角度，定义为视角。在视角之内观看图像，亮度令人满意；在视角之外观看图像，亮度显得不够。一般来说屏幕的增益越大，视角越小（金属幕）；增益越小，视角越大（白塑幕，由于照顾学生，教育幕多采用白塑幕）比较流行采用玻璃珠幕。

    屏幕从功能上分为反射式、透射式两类。反射式用于正投，透射式用于背投。正投幕又分为平面幕、弧型幕。平面幕增益较小，视角较大，环境光必须较弱；弧型幕增益较大，视角较小，环境光可以较强，但屏幕反射的入射光在各方向不等。从质地上分为玻璃幕、金属幕、压纹塑料幕等,为一般适用范围。 

    屏幕的尺寸是以其对角线的大小来定义的。一般视频图像的宽高比为4:3，教育幕为正方形。如一个1.83m（72英寸）的屏幕，根据勾股定理，很快就能得出屏幕的宽为1.5m,高为1.1m。

多媒体教室视频展台的选购

    视频展台，又叫实物展示台，是多媒体教室不可或缺的教学设备之一，它是一种新型的图像采集设备。视频展台与投影机相连，教师利用它可把各种幻灯片、模型、透明胶片、文稿以及其他实物，通过视频摄像头清晰、逼真地显示在投影屏幕上，从而优化教学过程、增大课堂容量、提高课堂教学效率，提高教学效果。

对于视频展台的选购可以从下面三个方面着手:

    1、选定适合自己的视频展台

    根据用户自身的使用环境及采购预算确定产品性能要求，如要追求高质量的投影演示效果，那双侧灯台式视频展示台应是理想的选择，要是想让视频展台工作位置不固定的话，可以选择底板分离式视频展台，这种型号的产品由于底板分离，可以使视频展示台的便携性增强，它十分适合小范围内的移动，要是用户想出差使用视频展示台的话，就应该选择便携式产品，当然这种产品价格是十分昂贵的。

    2、确定关键技术指标

    选购一台视频展台，我们所关心的技术指标除CCD（电荷耦合设备）分辨率以外，还应参考一些其它功能和指标，如正负片反转、黑白彩色反转、辅助灯源的数量和质量、输入输出口的多少、是否具有RS-232C串口、是否具有红外线遥控功能等等，并参考其他用户的意见，重点选取几个产品，以进行下一阶段产品性能的实际对比测试。

    3、综合比较

    这一阶段的工作尤为重要，可以对产品的实际性能进行有效的对比，从而决定最终的产品选型。在这一阶段的对比中，尽量使用专业的测试卡着重对产品色彩的真实还原程度、镜头聚焦的均匀性（中心和边缘是否一致）、自动聚焦的准确性以及镜头的轮廓校正以及枕形失真等进行详细的对比评测，对于产品品质的可靠性和稳定性，应尽量多参考其它用户的意见和有经验的工程技术人员的意见以及产品售价等因素。

音响系统的选择

    多媒体教室中的音响应选择频响宽、保真度高的系统，以适合多媒体教学，并具有话筒混响功能，使教师能在播放媒体内容的同时进行评论和讲解。 

    多媒体系统中音响器材的配置可以遵守以下三个原则： 

简洁至上原则 

多媒体教室的音响配置不该像专业舞台扩音设备配置那么复杂，这是因为两个方面的原因：一是多媒体教室的使用人员较多，这些人操作技术水平参差不齐，若设备少则操作也相对简单一些；二是在300座以内的多媒体教室没必要选择专业的舞台扩音设备。因此，我建议多媒体教室的音响系统不必配置调音台以及各种周边器材（如专业混响器、均衡器、激励器等）。

大功率原则

　　尽管多媒体教室的音响效果不像电影院或歌舞厅那样回肠荡气，但我还是认为功率足够大的扩音机和主音箱对多媒体教室的听音质量是至关重要的，因为功率太低的扩音机或音箱为了提供足够的声压而工作于非线性区域，至少会造成两个问题：一是音响系统的信噪比大大降低；二是在扩音时，音响系统很容易引起啸叫，严重的还会损坏扩音机或音箱。一般认为，主音箱的有效输出功率按1W／人／声道左右来计量，AV扩音机的主声道额定功率取为主音箱功率的1.2倍左右，以备有足够的动态余量。如一个容纳100人的教室，主音箱的有效输出功率为100W，扩音机的主声道额定功率为120W。然而，在现实中看到，多媒体教室的扩音机主声道额定功率却远远不足，有时感觉音响系统在播放音乐时能够得到足够的声压级和声音效果，而在接入话筒后效果却发生了很大的变化。其实可以采用下面的方法来测试：在音响系统没有输入音频信号时接入话筒（最好是同时接入三只话筒），再把扩音机的话筒音量开至最大，听音箱里发出的交流噪声的大小（当然是噪声越低越好），这是考验音响系统品质的最佳办法。 

多功能原则 

　　在目前学校教育投入资金还较紧张的情况下，多媒体教室的多功能具有现实意义。实现多媒体教室的多功能关键在于选择一台合乎要求的AV扩音机。

　　总之，多媒体教室的音响系统是多媒体系统中必不可少的一部分，只有合理配置音响设备，才能在教室里获得合适的、均匀的声场，才能充分发挥多媒体教室在教学中的效能。

多媒体电教室设备摆放应遵循的原则：

    随着信息化教育的发展，教育环境发生了重大的改变，教育环境从课堂发展到信息空间中，形成了现代教育技术教育环境。环境（environment）一词的通常含义是“直接或间接影响个体的形成和发展的全部外在因素”。在这里我们主要讲述的是多媒体电教室的环境建设。

    多媒体电教室的环境建设要同时考虑整体环境、照明环境和声学环境三个方面。除安放各种设备的教师讲台和学生课桌应当式样新颖、结构简洁、色调明快外，还可以在教室顶部和后部墙面采用吊装和敷设多孔纸面石膏板，利用它们和窗帘的吸音特性，有效地调整教室的吸音量，减少混响时间，以获得预期的声场效果。在照明灯光的处理中，可以将学生座位区的吊顶设计成向后逐渐升高的“锯齿”状，在“锯齿”向后的平面上安装内嵌式格栅日光灯。利用日光灯安装平面与水平面之间的夹角，使座位区的照明光线不会照射到投影屏幕上。经过这些技术处理,多媒体教室的照明方式、音质条件以及外观形态将构成一个和谐的整体。此外，在多媒体电教室设备的摆放方面，还应遵循以下原则：

v 保持教室风格。多媒体电教室不同于计算机房和理科实验室，它仍应是教室的式样，应保持教室特有的风格。 

v 保持面对面的教学形式。面对面的教学形式体现了对教师的尊重，便于制造严谨的学习态度和学习气氛，有利于教师教学和学生学习以及师生之间的交流。因此，多媒体讲台位置仍宜摆在教室原有位置附近。 

v 讲台设计与摆放要科学合理。因多媒体讲台内要放置很多设备，因此，讲台结构要设计合理、桌面面积不宜做得过小；考虑到教师的操作顺手和方便，且有足够的活动空间，讲台摆放位置一定要恰当，避免档住投影机射出的光线，能够让学生看完整屏幕内容。 

v 兼顾常规电教功能。最好能同时使用传统电教设备，能播放录音录像节目等。 

v 最好将闭路电视信号和学校校园网接入多媒体电教室。这样可以确保教师教学有足够的教学资源。拓宽学生视野，最大限度地获取信息量。

多媒体电教设备常见问题与解决办法

    多媒体教学设备一般由计算机、投影机、电控幕布、影碟机、扩音机、实物展台等多个媒体设备组合而成。它们的正常工作是多媒体教学正常进行的重要保障，对于它们的管理与维护，不能等出了问题才处理，需要做到有无故障都定期检查、定期维护。下面主要从使用频率最高且最容易出问题的设备：即计算机系统和投影系统两方面来讨论。

计算机系统的常见问题与解决办法

    多媒体计算机既是高精密的设备，也是多媒体教学系统的核心。它的“健康”状况直接决定了多媒体教学是否能够顺利进行。从电源系统看，在给计算机供电时应尽量采用UPS（不间断供电电源）供电，以保证计算机在运行过程中不会因为突然断电而使数据丢失或导致硬件损坏，同时也保证不会因为突然通电而烧毁计算机硬件。管理人员还应定期检查计算机电源插座，各种I/O 接口连接线，避免因为接触不良而影响多媒体教学效果或引起火灾。

投影系统的常见问题与解决办法

    投影机是多媒体教学中必不可少的设备，使用频率很高，同时也是故障多发的设备。它的“健康”状况同样决定了多媒体教学是否能够顺利进行。

    从投影机的供电系统看，应尽量采用UPS（不间断供电电源）供电，投影机工作时灯泡内温度可达上千摄氏度，灯丝处于半熔状态，其内部的电路板等部件均在高温下工作。若突然断电，机器的热量得不到及时的散发，这会大大缩短投影机使用寿命，甚至导致灯泡炸裂、灯丝断裂、电路板烧毁等后果。同时应注意，投影机使用后不能马上断开电源，应让投影机散热完成并自动停机后再断电。

    另外，从投影机硬件系统看，频繁开关投影机、连续使用时间过长、震动、潮湿、灰尘等，都有可能缩短投影机使用寿命。投影机一般都设计了专门的散热风扇，以每分钟几十升的空气流量对内部进行送风，高速气流经滤尘网在机器内部循环后将热量带走，起到散热的效果。而气流经过滤尘网时可能夹带微小尘粒，同时内部液晶板在成像时极易产生静电而吸附尘粒。这就要求管理员需要定期联系专业人员对投影机滤尘网、电路板进行除尘、检修。

    此外，管理员还应定期检查投影机周边环境，查看是否有遮挡物挡住投影机通风口，保证良好的散热环境。另外，若遇到节假日、寒暑假等长期不使用投影机的情况，应用防尘罩把投影机罩好，并放置干燥剂，预防投影机内部部件因空气潮湿而发潮、长霉。对于投影机背面的一系列接口，还应定期检查接口是否松动，连接线是否因老化而破裂，防止接触不良而影响投影效果或发生打火现象。
多媒体电教室的管理与设备的维护

随着信息技术的迅速发展，计算机技术、网络技术和多媒体技术的日趋成熟，多媒体辅助教学在现代教学中作用越来越重要，多媒体教室的管理与维护，直接影响着多媒体教学能否顺利实施，因此为了保证多媒体教室长期正常使用，必须加强多媒体教室的管理与设备的维护。

健全多媒体教室的使用管理

    多媒体教室管理的好坏，直接影响到学校教学工作的开展和教学质量的提高。因此，多媒体教室的技术保障和管理维护应由专门人员统一管理。在多媒体教室的使用上要严格管理、明确责任，建立好使用登记制度和事故登记制度，制定多媒体的操作规程、使用限制，对管理人员职责的规章制度等，做到各项操作规范化、维护管理制度化。

    多媒体教室管理应建立和完善多媒体教学设备使用、管理等各项规章制度，使多媒体设备的管理规范化、程序化、制度化，确保各种多媒体设备的正常运行。同时，要逐步完善学生使用多媒体管理制度，要求学生遵守教室的管理规章制度，不要随便乱动教室的设备，以免影响正常教学。

    为了使教师能够规范地使用多媒体设备，管理好多媒体教室，必须制定出多媒体教学平台的管理规章制度：要求教师必须按操作步骤进行操作，不能私自搬动设备和接线。另外，管理人员应为每台设备建立档案，掌握设备使用情况，及时填写发生故障的情况和维修的情况，做到对每台设备心中有数。

建立多媒体教室设备故障维修记录制度

　　教师在使用多媒体教室过程中，经常会因误操作产生这样或那样的问题。针对这种情况，多媒体教室管理建立了多媒体教学设备故障维护记录制度，要求教师把使用过程中设备所出现的各种故障记录下来，然后我们有专人汇总整理、记录，并及时作出维修、维护。同时把故障排除方法分类汇总、记录，不断积累经验，提高了同类故障的排查维修速度，保证了多媒体教学的顺利进行。

总结经验，使设备持续保持良好状态

　　在管理多媒体教室过程中，多媒体教室管理要广泛听取老师意见，经常与他们进行意见交流，征求他们对多媒体教室在使用过程中的意见和建议，及时了解多媒体教室存在的问题，针对这些问题的提出，我们陆续采取相应措施，技术上能解决的迅速解决，需要更换设备的及时与设备科联系，使设备处于良好状态。