方案简介

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需求分析

• 十三五规划指出：到2020年，基本建成“人人皆学、处处能学、时时可学”、与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系。

•  结对帮扶任务分配，绩效考核

•  丰富系统功能，提高系统使用率

•  充分兼容教科网，提高网络活动覆盖

•  常态化优课录制，有效共享教学资源

•  活动、学习、分享数据统计，报表反馈

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建设目标

• 平衡教育资源（解决教师资源紧缺问题，缩小地区教育资源差异）

• 拓宽教研空间（打破空间和时间限制，加强区域间横向交流，实现长期在线教研跟踪）

• 推进结对帮扶（颠覆传统结对帮扶形式，实现校对校自主远程帮扶，周期任务性精准教育扶贫）

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方案结构

 

应用功能

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优课录制

根据教育部2014年教育信息化工作部署，开展“一师一优课、一课一名师”活动。激发广大教师的教育智慧，不断生成和共享优质资源，推动信息技术与教育教学深度融合，提高教育质量。

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微课制作

 

 

伴随着教育信息化的推进，微课、慕课等新型的教学资源越来越广泛地应用在教学课程。为了能大规模的制作微课资源，教师们急需一套更为简单的微课资源制作工具。

 

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校园直播

 

通过进行“云直播”，使各学校的优秀课程有效分享，不需要耗费额外的人力物力，只要将课程和活动安排在互动教室，系统自动推送视频流到控制中心，实现“云直播”。

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视频培训/远程会议

 

无需额外投入视频会议系统成本，就能轻松拥有高质量、高稳定、易部署的视频培训会议系统，满足音视频通信、数据交互、远程共享和协助等需求，有效支持工作会议、业务培训、协同办公等工作，达到降低沟通成本、提高工作效率的业务目标。

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建设三个课堂

专递课堂（系统能够将活动画面推流到任何公网的平台进行直播，不需要学校安排工作人员进行操作，直接由控制中心的服务器和互动教室协同，实现“云直播”）

网络课堂（利用“名校网络课堂”带动一定数量的周边学校，使名校优质教育资源在更广范围内得到共享，让更多的学生享受到高质量的教育）

名师课堂（大力推进“名师课堂”建设，充分发挥名师的示范、辐射和指导作用，以“名师工作室”等形式组织特级教师、教学名师与一定数量的教师结成网络研修共同体，提升广大教师的教学能力和水平）

 

拓展应用

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云微课

云微课VS其他微课

自动导播（系统自动导播，一个人即可轻松完成）

全程云服务（只需要在互动教室录制即可，其他功能利用任何电脑均可完成，无需再安装软件）

专业录制效果（真实讲台、真实黑板、高清摄像机、专业录制效果）

长视频后期剪辑（需工作人员操作、难学难用）

录屏软件录制（需要安装太多软件或依赖某样硬件，导致必须在某台设备上完成所有工作）

 

桌面级设备录制（录屏软件和USB摄像头、办公室或家庭环境、录制效果差）

 

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云帮扶

 

实现两地课堂高清、同步互动，让学生身临其境，感受云技术发展带来的课堂新体验；同时，老师能清晰、低延迟地了解远端教室的情况。

有效推动地区教育资源均衡化，将远程其他学校优秀的课堂师资同步到资源较为匮乏的学校，解决落后地区的“缺师少教”、“开课不齐”、“开不好课”的问题。

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活动/优课云直播

观众利用手机、电脑就能观看直播，这种形式的直播既可以加强与其他学校的交流，又可以加强家长对学校教育的关注，助推了区域内横向交流，提高了信息化教学水平。

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全方位云巡堂

本方案支持领导或管理员进行“云巡堂”，领导和管理员利用集中控制平台或资源云平台均可实现全方位的“云巡堂”

 

案例分析

 

广州市花都区教育局与所属133所中小学共同建设区级视频互动录播系统及教育资源云平台，实现区教育资源共享和教学应用：主要用于远程召开校级研讨会议、教师培训、花都区“同课异构”、“一师一优课”、“两地一课”、公开课直播、互动教学应用等，加强优质教育资源共享，促进优质教育资源区域内的均衡发展。

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互联网+教研活动

花都区首次“互联网+同课异构视频互动教研活动”在花都区秀全街红棉小学的多媒体课室顺利举行，参加这次互动教研活动有90间公办小学的900多位小学数学教师分别在各自镇街6个分会场进行观摩，通过网络视频互动、发言交流。

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名师优课建设

“一师一优课，一课一名师”活动中，花都区有8节课获得部级奖项、25节获得厅级奖项，成绩耀人。

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优课/微课平台

实现了优课资源的全区共享，通过打造“优课/微课平台”，将过去多年的教育资源进行整合，并面向全区开放，极大地丰富了全区师生获取优秀课例的手段，加深了全区各校间的横向交流。

 

 

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