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杭州艾力特数字科技有限公司
16路输出混音器【艾力特音频400-870-8890】-OS-700S图片
16路输出混音器【艾力特音频400-870-8890】-OS-700S
厂家报价:30000
生产状态:热卖
艾力特数字
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杭州艾力特数字科技有限公司(艾力特音频Elite-audio)是一家致力于教育空间音频整体解决方案及服务。艾力特Elite-audio产品包括安防拾音头及音箱、教学扩音及录播与互动、教学广播报警、会议...
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艾力特音频为进入教育行业,强势推出数字音频主机系列产品,主要适用于远程互动教学、远程法庭审讯、中并得到良好的效果。目前推出的四路混音器OS-404、互动教学主机OS-710经过项目测试,在现场都能收到完美的音质效果,解决了环境噪音抑制 、回声啸叫等问题,保证了工程商项目的顺利开展。为了让数字音频主机发挥更好的功能应用,公司竭诚以自身的技术力量,并配有大批经验丰富的专业技术人员和管理人员,以诚信经营、互惠双赢的商业精神,可靠及良好的技术支持服务,竭诚与广大新老客户合作,一起共创美好明天。
杭州艾力特音频技术有限公司
销售热线:400-870-8890
网址:www.elite-audio.com
OS-404四路智能混音器由杭州艾力特音频技术有限公司自主研发,是集智能混音和反馈声抑制于一体的数字音频处理设备。采用了多项具有自主知识产权的音频处理技术,包括环境噪声抑制,声反馈和啸叫抑制技术,语音激励技术、NOMA语音自动增益技术,智能自动混音技术等。可通过RS485接口进行双向数据传输,如设定输入音源的优先级,设置工作模式,输出语音激励信号等。专用双核音频处理芯片使OS-404具有超低延迟,从而得到完美的本地扩音体验。  
产品简介
环境噪声抑制:通过业界数字信号处理器和降噪算法对环境噪声和电气噪声就行抑制。
声反馈抑制:通过独特的自适应滤波器GSPAPA通过声反馈建模从而在完全不影响音质的情况下消除声反馈,完全避免了移频法就行啸叫抑制对声音音质的破坏,4路输入分别配置AFC模块。
语音激励功能:对每一路输入都进行语音检测,并对检测的语音信号进行处理,获知声源方位,传递给上位机进行语音激励使用。
支持语音自动增益功能:自动跟踪发言人讲话距离调节音量,避免了会议中因发言人远离麦克风而产生的断音。
NOMA功能:NOMA(Number of open Microphone Attenuated): 智能混音模式下根据开通的话筒数量而自动调整通道增益,主动控制声反馈。
智能自动混音:4路输入及4路AFC处理后的信号可任意设置混音模式,采用标准音频接口,无风扇设计,设备运行低噪环保,满足多种方案需求。
四路智能混音器OS-404结构图
 1. 输入1~4:三芯迷你卡侬,+48V幻象供电;    
2. 输出:三芯迷你卡农,平衡输出;
3. RS485接口:凤凰端子两芯。
那么,如何解决此类问题?
宽动态范围拾音器对现有拾音效果的改善
艾力特针对教育行业推出的系列数字音频主机、系列拾音器等音频设备,具有较高的稳定性与兼容性,适用于大教室扩声方案、教育远程互动系统、常态化录播教室等各种教室应用场所。其推出的适用于金融行业的VTM音频解决方案,则是一款采用先进回声消除算法、自适应噪声消除算法等多种先进技术,具备听力保护,拥有模拟音频输入输出接口,根据需求可采用手柄、外接耳麦、免提三方自动切换的创新应用方案。其中,艾力特展示的网络音频报警箱OS-570是一款采用工业级设计,具有高可靠性、可满足7×24小时应用的先进产品。该产品采用全金属外壳,可防水防暴;集成30W功放/扬声器,定制音腔发声效率高;全双工对讲,回声抑制60dB,降噪15dB,户外可清晰采音。针对录播客户提出的建议,满足低成本录播教室迅速增加的迫切市场需求。杭州艾力特音频技术有限公司开发出了宽动态范围拾音器产品,其能够同时拾取大音量和小音量的声音,做到大的不破音,小的能听清的声音效果。
OS-710 支持4只无线麦克风输入,无线麦克风采集老师的声音并且在教室中进行现场扩声。OS-710内置反馈声抑制电路,避免产生啸叫;OS-710支持8只吊麦输入,吊麦用来采集学生区域的声音。8只吊麦输入经智能 混音后合并为一路学生音频;
随着远程教育的出现,现在的教学质量也在不断地进行提高。远程教育对于一些缺少教学资源的贫困地区的孩子是非常重要的。这样以来,就不会再为没有足够的教学资料而怕影响学生的学习。只有能够充分利用好网络教育,那么它将会是将您带入走进远程教育的大门,你可以在其中找到丰富的知识资源,补充您所缺少的知识内容。远程教育是一种以自学为主的教学模式。并不是一开始参加远程教育的所有学生就能适应这种自主学习方法。学生需要一定的过渡时间才能够从传统的教育模式走向 自主学生的道路。有的学习者在接受远程教育学习当中,肯定会遇到一些问题,这些大家不用担心,远程教育会合理的安排集体辅导、个别辅导、答疑、讨论及批改 讲评作为等。然后再根据个人的努力慢慢地适应自主学习。
 
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