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杭州艾力特数字科技有限公司
有效解决混音器噪声大【艾力特音频400-870-8890】-OS-700S图片
有效解决混音器噪声大【艾力特音频400-870-8890】-OS-700S
厂家报价:30000
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艾力特数字
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杭州艾力特数字科技有限公司(艾力特音频Elite-audio)是一家致力于教育空间音频整体解决方案及服务。艾力特Elite-audio产品包括安防拾音头及音箱、教学扩音及录播与互动、教学广播报警、会议...
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回音消除技术:回音消除技术是为避免双向对讲时终端扬声器的声音再次进入话筒,引起的音质差、啸叫等现象的发生;抑制环境噪音对通话质量的影响而采取的技术手段,保证高质量的语音通话。外观设计安装方便。回声一般比自己说话的声音小。对于通过空气传播的回声,由于能量的消耗,回声肯定比声源的声音要小;而对于可视对讲系统,虽然又经过了声电转换,但一般情况下回声较小。除非是人为的误操作,通过其它音频设备进行了信号增益,才会产生比较大的回声。
杭州艾力特音频技术有限公司从2010年成立至今,公司一步一个脚印,不断开拓进取,始终站在科技进步的前列,公司致力于音频设备研发、生产、销售为一体的杭州高新技术企业,在司法、公安、审讯、教育、会议及远程音频设备中成为安防音频行业中举足轻重的核心技术支持商。公司历来以踏实创业、诚信经营为方针,赢得了自身的发展,也赢得了合作伙伴的好评和市场的认可。公司完善的经营管理体制、健全的营销网络,赢得了各合作企业与公司的信赖,建立了持久的合作关系,树立了良好的商誉。
杭州艾力特音频技术有限公司
销售热线:400-870-8890
网址:www.elite-audio.com
语音激励功能:通过可单独寻址的话筒就行单个话筒的输入信噪比就行语音动态识(VAD:Voice Activity Detection)每个话筒的各频段能量通过485总线传输到主机,主机根据每个话筒的信噪比再次根据优先级及输入信噪比分析把不同模式下正在工作的话筒位置通过另外的RS-485总线向主机发送位置信息。从而配合主机系统可通过对现场不同位置发言人的语音识别,自动跟踪拍摄发言人的特写画面。
支持三路总线式手拉手式麦克风输入。每一路支持最多16个可寻址麦克风,系统的扩展更加灵活
支持语音自动增益功能:自动跟踪发言人讲话距离调节音量,避免了会议中因发言人远离麦克风而产生的断音。
采用标准的机箱,LED液晶显示,多种外部接口的配置,设备运行低噪环保,满足多种方案需求。
OS-700采用DC-12V供电,内部产生48V幻象电源给Mic供电。4路音频Line In输入可以外接拾音器输出,或是4路Mic In 外接XLR的有源麦克风输入,二选一;
内置扬声器、拾音器、回声消除模块、报警按键,集公共广播、音频监听、全双工对讲、报警等四合一功能一体化;后端可接硬盘录像机(DVR)、网络摄像机(IPC)、网络视频服务器(DVS)、网络视频录像机(NVR)等具有音频输入输出接口,支持对讲功能的设备;可将弱电系统集成中需要分别设计实施的公共广播系统、音频监控系统、IP对讲系统等,集中到统一的音视频监控对讲系统中;解决了扬声器+拾音器简单链接,出现回声、啸叫,而不能使用的问题;为避免回升啸叫,而刻意将音量和拾音距离调低到只有贴近才能拾取声音的不足;拾音距离远,对讲距离远,广播距离远,不同于市面上普通类似产品,性能大跃升;
前端音频采集和发送设备:依靠先进的数字技术,采用嵌入式的纯硬件数字设备,具备现场采集现场以太网传输能力,集采集、处理和发送于一体,并且操作人性化,简单;传输方式:音频数据通过以太网以数据包的形式在主机与终端间双向传送。对讲中心的主要设备均有很强的稳定性,能够长时间的连续运行;终端在没有操作和音频流时能自动进入待机状态,待机状态能耗十分小,大量节约电力。
艾力特自主研发的新一代智能音频主机,采用了多项具有自主知识产权的音频处理技术,包括环境噪声抑制,声反馈和啸叫抑制技术,语音激励技术、声学回声消除 技术,语音自动增益技术,智能自动混音,语音激励等。采用的专用双核音频处理器使OS-700S具有超低延迟,从而得到完美的本地扩音体验。OS-700S系列数字音频主机可广泛应用于公安、司法、审讯、教育,重要会议记录等行业。这个频段是一个“坚硬”的频段。其中,1.5k~2.5k的提升可以增加吉它或BASS的“锋利”的感觉;在2~3k略作衰减,将会使人声变得更加平滑、流畅,否则,有些人的声音听起来唱歌象打架,你可以利用这样的处理来平息演唱者的怒气!反过来,在这个频段进行提升也会增加人声或者钢琴的锋利程度。呵呵。总的来说,这个频段通常被成为噪声频段,太多的话,会使整个音乐乱成一团,但在某种乐器上适当的使用,会使这种乐器脱颖而出。
“怎样的环境,就得到怎样的刺激,得到怎样的印象。”课程教学录像以教师活动为主,是教师开展与组织教学过程的实况录像。录播室环境下教师首先要适应多媒体录播系统,要操作多媒体,可以说,教师与录播室环境的交互在一定程度上影响其他各种交互活动。课程前,为了解多媒体录播系统,调试课件运行情况,本课程中只有4位教师提前熟悉了录播室环境,课程教学录像效果整体较好。可见,课前是否先熟悉录播室环境与课程教学录像效果存在一定的正相关。课程中教师可能会进行讲解、板书或者与学生互动等活动,所以教师的位置是不确定的。
 
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