相信不论是教育行业还是非教育行业都听过著名的“钱学森之问”与“乔布斯之问”。

　　著名科学家钱学森期待教学从内容上要追求创新，这种改革能带给学生不仅获取知识本身，更能学到超越知识表象范畴、更深刻的自学研究形态;苹果公司创始人乔布斯则曾指出信息技术应当对教育行业发展起到正面影响，助力教学的提升。

　　这两个问题给我们带来了多方面的思考，无论从教学本质上或是从教学方式上，都期待有着创新的突破与改变，直到现在社会各界仍在努力求解、反思答卷能够精益求精。

　　事实上，自进入信息化时代以来，教育行业也一直在试图引进信息化技术，无论是在发达国家还是发展中国家，教育信息化都先后经历了基础设施建设和强调教学运用阶段，并都投入了巨额资金建设教育信息化。有着国家的指导意见、企业的大力推进、学校对教育信息化的渴望这三方位的共同努力，教育信息化在教育行业的影响日益壮大，信息技术推陈出新，但真正能够贴合实际教学环境，获取更好成效的方式，依然是校企在实际应用中不断反复摸索与实践的功课。

　　众多教育用户参观南昌教育装备展上展示的教育信息化解决方案

　　曲阜师范大学发表了一篇文章中提到新时代的教育改革应该是有“温度”的，因为教育的对象不是机器，而是有思想的人，从古至今教师这一角色并不能被任何一种机器或者其他角色所能代替，我们能做的就是利用现代信息化技术，构建教育虚拟社区，丰富课程讲解内容，将学生的被动学习变成主动学习。

　　那问题来了，通过何种方式使学生的被动学习转变成主动学习呢?

　　datavideo洋铭致力教育行业一直寻求解决这一问题的方法，线上课程内容太过死板、无趣，没关系，datavideo推出的“洋铭虚拟课堂”卓有奇效，能带领学生身临其境地体验知识的魅力。在刚刚过去的第75届全国教育装备展上datavideo洋铭向前来参观的教育行业相关人员现场演示了一节《穿越白垩纪》的精品课程表演及现场制作解析，带给现场观众全新广播级的视觉体验，吸引了大批前来参观的老师。datavideo洋铭采用了真实人物和动捕人物相结合的方式，通过动捕人员与恐龙的实时互动以及动捕人物对恐龙演变及骨骼变化的介绍，带领观众现场切身地体验了一场白垩纪恐龙时代。如此有趣且富有吸引力的课程怎能不让学生主动学习呢?

　　《穿越白垩纪》的精品课程表演现场

　　“洋铭虚拟课堂”不仅可以用于制作精品课程，还可用在日常校园电视台上，一档由学生撰稿、编排、制作的校园电视台节目可以将学校的新闻事件进行记录宣传，在教师和学生之间建立起一个互动式的视像网络教学平台。

　　令人兴奋的是，datavideo洋铭可以做到让一款三维带跟踪功能的“洋铭虚拟课堂”设备给学生使用起来都可以轻松随意操作，随时随地5分钟即可DIY完成主题场景的3D小画家软件。并且为了满足各课教学需求，datavideo洋铭还有专属网站(http://datavideovirtualset.com.cn)源源不断提供学校所需的虚拟场景和课件动画等素材。让每个老师的课程、每个学校的节目都能与众不同。

　　学生可以轻松使用洋铭虚拟课堂

　　当我们想要开始在教学过程中信息化，但面对无比忙碌的老师，基本没有额外时间来适应更多的教学方式，所以我们如何不追加给老师任何负担？且能够提升平均教育水平，均衡教学资源，做到教学内容取长补短呢？请看我们明天为您推送的下一篇图文。